الرئيسية
نبذه عن موقع منبر التربية
نبذه عن المملكة العربية السعودية
وثيقة سياسة التعليم
السيرة الذاتية للمشرف العام
من مداد القلم
إصدارات تربوية
صاحب مكارم الأخلاق
دراسات
 
مجالات تربوية
شرف العلم وفضله
الإسلام والتربية
مفهوم التربية
التوجيه والإرشاد
التأصيل الإسلامي لعلم النفس
المربي المسلم
العمل بالعلم
الفكر الإسلامي التربوي
التعليم في المملكة العربية السعودية
نظريات تربوية
مستقبل التعليم في السعودية
موضوعات مقترحه للبحث والدراسة
أسلمه المعرفة
 
المعلومات والخدمات
اتصل بنا
 
مواقع تعليمية وتربوية
الإدارة العامة للتخطيط والسياسات
وزارة التعليم العالي
منتديات وزارة التربية والتعليم
البوابة التعليمية
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
ملتقى التخطيط التربوي
صحيفة التعليم العربي
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة
المجلس الدولي للغة العربية
مجلة المعرفة
مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية
مجلة العلوم التربوية والنفسية البحرين
قاعة (النظم) التربوية
التنظيمات التربوية
مركز القطان للبحث والتطوير التربوي
 

أبعاد ومقومات التخطيط الاستراتيجي
بقلم الدكتور علي الألمعي

لعملية التخطيط الاستراتيجي أبعاد أومقومات هي:-

- التصور الجيد للمستقبل في اتخاذ القرارات الحالية،حيث إن التخطيط الاستراتيجي لابد أن يأخذ في الاعتبار التغيرات المحتملة في المستقبل في 5-10 سنوات من الآن كأساس في اتخاذ القرارات الحالية،بحيث يمكن الاستفادة من الفرص المتاحة، وتجنب المخاطر المحتملة.

- إن التخطيط الاستراتيجي للمستقبل عملية تتصف بالاستمرارية لاحتواء التغيرات التي قد تحدث في البيئة الطبيعية والمجتمعية والعالية عامة، وكيفية التعامل مع النتائج والمتغيرات التربوية المحتملة، لذا يبنى التخطيط الاستراتيجي على تحليلات للاتجاهات والسيناريوهات المتوقعة أوالمتنبئة للبدائل المستقبلية.

- أن يعد التخطيط الاستراتيجي توجها عاما، وطريقة للحياة التربوية تقوم على دراسة الحاضر، واستلهام المستقبل في علاقته بتحقيق الأهداف التربوية العامة الصادرة عن السياسات التعليمية،فهو تخطيط يقوم على الرؤية الشمولية.

- أن التخطيط الاستراتيجي يهتم بالجوانب الكيفية أكثر من الجوانب الكمية في البيانات والمعلومات ويعتمد على التجارب، والحدس

- أن التخطيط الاستراتيجي هو عملية تعلم تنظيمي مستمرة وهادفة،وأيضًا حوار تنظيمي، حيث يمتد إلى مابعد مستوى تحقيق أهداف معدة سابقًا ([1]).

--------------------------------------------------------------------------------

([1])قاسم،محمد.التخطيط للتعليم (مفهومه-أساليبه-منهجياته).ص80،ومدكور،علي.التعليم العالي في الوطن العربي الطريق والمستقبل.ص15.
 
English
القرآن الكريم
الحديث الشريف
الموسوعة الفقهية
الزمن الذي لا يختصر
التربية وتحدى الحوار
أخلاق مهنة التعليم
الوجيز في التربية
الأدب النبوي
أهمية القرار في المؤسسات التعليمية
أسباب الإحباط وعلاجه
الجودة في التعليم العام
نظام التعليم
أهمية السياسة التعليمية
مستقبل التعليم في السعودية
الإصلاح التربوي
 
بحوث ودراسات تربوية
الطالب ومتغيرات العصر
 تنمية المسؤولية لدى الطلاب
الأهداف التعليمية والتربوية
أنواع التفكير وأهميته
مجالات التقويم التربوي

أخطاء شائعة لكتابة الأسئلة

 للاستفتاءات  بالرسائل العلمية

الصدق والثبات في الاستفتاءات
الفروق الفردية والتقويم التربوي
الاختبارات التربوية التحصيلية
أسس التقويم التربوي وأهدافه
 
 التخطيط التربوي والسياسات
استشراف مستقبل التعليم
مفهوم السياسة التعليمية
الإستراتجية التربوية
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط التربوي
أبعاد ومقومات التخطيط الاستراتيجي
المؤشرات التربوية
مقالات في التخطيط
 
البحث العلمي
خطوات البحث العلمي
أدوات البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
برنامج قالب البحوث والرسائل
قاعدة البحوث التربوية
منتديات تربوية
مقالات ومشاركات تربوية
مواقع تعليمية
 
هيئات ومنظمات
تعلم اللغة الإنجليزية
استشارات تربوية
مصطلحات تربوية
منتديات تربوية